Эта рубрика знакомит вас с новыми подходами и концепциями в области образования. Проблема, которую мы предлагаем вам обсудить, связана с деятельностью и компетенциями современного педагога. Современные тенденции мирового развития, обуславливающие существенные изменения в системе образования:

1. Ускорение темпов развития общества - необходимость подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях.
2. Переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности, толерантности.
3. Демократизация, расширение возможностей политического и социального выбора, что вызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такому выбору.
4. Динамическое развитие экономики, рост конкуренции, сокращение сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокие изменения в сфере занятости определяют потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке работников, росте их профессиональной мобильности.
5. Рост значения человеческого капитала, который в развитых странах составляет 70-80% национального богатства, что обуславливает интенсивное, опережающее развитие образования.
6. Новые требования к обществу:

• Готовность к самостоятельному выявлению и усвоению необходимых для определенной деятельности знаний.
• Потребность в интеллектуальной активности.
• Личная ответственность за результаты своей деятельности.
• Готовность личности добросовестно и качественно выполнять деятельность.
• Проявление личной инициативы, нестандартного мышления, раскрытия и развития своего творческого потенциала.
• Развитие потребности и способности личности к саморазвитию.
• Наличие учебно-познавательных мотивов, стремление к профессиональному росту.
• Основа обновленного содержания образования - "ключевые компетентности" (Стратегия модернизации). "Ключевые компетентности" - свойства сотрудника, выходящие за рамки знаний и умений по своей непосредственной специальности (много хороших специалистов, но недостаток в хороших сотрудниках).
• Компетентность - производное от слова компетентный (с латинского языка: соответствующий, способный). Компетентность - круг полномочий, который определяет, с одной стороны, ответственность в решении практических задач должностного лица, с другой стороны, - знание, опыт, умения самого должностного лица, т.е. способность и реализация конкретным лицом определенного круга полномочий. Профессионализм педагога заключается в умении видеть и формулировать педагогические задачи на основе анализа педагогических ситуаций и находить оптимальные способы их решения.

Важно осознать, что речь идет о качественном переосознании роли педагога, который перестает восприниматься единственным держателем научных знаний. Растет его роль как эксперта и консультанта, помогающего учащемуся ориентироваться в мире разнообразной информации.
В процессе реализации функций педагогической деятельности решаются как традиционные, так и новые, с учетом ключевых компетенций, подходы к определению образовательных задач:
• Проектирование: помимо формирования и конкретизации целей, планирования материала обязательно - предвидение возможных затруднений при изучении курса и путей их устранения;
• Конструирование: помимо разработки системы заданий обязательно: выбор рациональной структуры с учетом уровня развития учащихся, межпредметных связей, системы стимуляции и контроля (оценивания и самооценивания труда);
• Организация: помимо активных форм обучения (стимуляции самообучения) обязательно: использование деловых игр, тренингов, применение современных информационных технологий для изложения материала через алгоритмизирование, выделение ключевых понятий, тестирование и т.п.

1. Отбросить стандартные, отработанные методы решения проблем, искать оригинальные.
2. Видеть дальше непосредственно данного и очевидного.
3. Охватывать суть основных взаимосвязей присущих проблеме.
4. Ясно видеть несколько различных путей решения и мысленно выбирать наиболее эффективный.
5. Видеть проблему там, где кажется, что все уже решено.
6. Развивать и постоянно стимулировать проектирование и конструирование идей.

1. Умение "заряжать" своей энергией других.
2. Способность находить наилучшее применение каждому человеку.
3. Психологическая избирательность, способность понимать и верно реагировать на психологию людей.
4. Способность видеть недостатки в поступках других людей - критичность.
5. Психологический такт - способность установить меру воздействия.
6. Общий уровень развития как показатель сообразительности
7. Инициативность - творческая и исполнительская.
8. Требовательность к другим людям.
9. Склонность к организаторской деятельности.
10. Практичность - способность непосредственно, быстро и гибко применять свои знания и свой опыт в решении практических задач.
11. Самостоятельность в отличие от внушаемости и слепой подражательности.
12. Наблюдательность.
13. Самообладание, выдержка.
14. Общительность.
15. Настойчивость.
16. Активность.
17. Работоспособность.
18. Организованность.